Miguel Delibes.

Unos breves apuntes sobre el autor vallisoletano, para completar la carencia lamentable de nuestro libro de texto...

Miguel Delibes

Génesis_Estructura_Narrador_Quijote. Formulario

RESPONDE A ESTAS CUESTIONES SOBRE EL QUIJOTE

¿Cuál fue la intención de Cervantes al escribir \"El quijote\"?

ÿ         Ensalzar libros de caballería. 

ÿ         Parodiarlos.

ÿ         Triunfar en el género novelesco.

¿Qué influencias encontramos en \"El Quijote\"?

ÿ         La sociedad del siglo XVI

ÿ         Las novelas bizantinas y pastoriles.

ÿ         Un entremés anónimo

¿Por qué región viajó mucho Cervantes como recaudador?

ÿ         Madrid

ÿ         Castilla-La Mancha

ÿ         Andalucía

¿En qué años se publicaron las dos ediciones de \"El Quijote\"?

ÿ         1605-1614

ÿ         1606-1615

ÿ         1605-1615

¿Cuántas salidas hizo don Quijote?

ÿ         2 en la primera parte y dos en la segunda.

ÿ         1 en la primera parte y dos en la segunda

ÿ         2 en la primera parte y una en la segunda

Decimos que la acción tiene una estructura circular porque:

ÿ         Se repite tres veces.

ÿ         Se repite tres veces las tres acciones principales

ÿ         Porque empieza y termina en el mismo sitio

¿Qué elementos utiliza Cervantes para interpolar relatos?

ÿ         Los encuentros de personajes en caminos o ventas.

ÿ         Los recuerdos de su vida.

ÿ         La locura de don Quijote.

¿Quién fue Cidi Hamete?

ÿ         Un autor morisco que escribió sobre Alonso Quijano

ÿ         Un historiador que escribió sobre La Mancha

ÿ         Un personaje ficticio (de novela)

¿Quién fue Ginés de Pasamonte?

ÿ         Un galeote que no existió en realidad.

ÿ         Alonso Fernández de Avellaneda

ÿ         Un pseudónimo de un escritor

Además de Cervantes-narrador ¿quién más narra en \"El quijote\"?

ÿ         Solo él 

ÿ         Sancho Panza

ÿ         Otros personajes secundarios.

Ideas claras sobre don Quijote

¿Sabrías contestar a estas cuestiones a propósito de don Quijote?

1. ¿Cómo se llamaba en realidad DQ?

2. ¿A qué grupo social pertenecía?

3. ¿Cuántos años tenía?

4. ¿Quiénes eran los miembros de su familia?

5. ¿Cómo era su hacienda y patrimonio?

6. ¿Qué tipo de lecturas eran sus preferidas?

7. ¿Cómo había conseguido reunir su biblioteca?

8. ¿Qué intención le hizo salir como caballero andante?

9. ¿Cómo calificarías la armadura que se fabricó?

10. ¿Qué significa el sustantivo común “quijote”?

11. Qué significa celada, morrión, yelmo, astillero, adarga.

12. ¿Qué localidad manchega se menciona en este primer capítulo y que relación tiene con don Quijote?

Ideas claras sobre Sancho

Investiga consultando las referencias y responde las cuestiones que se preguntan.

El retrato de Sancho Q., I, 4, 62:

 ¿Qué términos emplea cervantes en este capítulo para referirse al que será escudero?
Ocupación, estado social y familiar.

Q., I, 7, 91-92:
¿Qué características sicológicas nos aporta Cervantes en este capítulo?

Q., I, 9, 109-110:
En este capítulo nos da una descripción física.
¿De dónde está tomada y qué aspectos físicos retratan al escudero? ¿Con qué dos apodos es conocido Sancho?

Q., II, 3, 7, 19: ¿Qué son las “prevaricaciones idiomáticas”?
Recoge algunos ejemplos. Anota algunos refranes dichos por el escudero.

Un ejemplo de análisis de publicidad.

El siguiente trabajo fue realizado por María Cuevas como proyecto final del curso escolar 2011-2012. Lo proponemos como ejemplo para los comentarios de textos publicitarios (en este caso se trata de comentar el spot de ColaCao sobre el que veníamos trabajando y que podéis consultar en este blog o en su lugar de youtube)

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La publicidad: ColaCao

Habéis trabajado los elementos de publicidad que aparecen en el anuncio de ColaCao. Algunos, incluso habéis desmenuzado la narración con todo detalle. Ahora quiero que me contéis vuestras conclusiones, vuestras opiniones personales, apoyadas en los datos que habéis analizado. Sube nota.

Nombres de estrofas.

Ponle nombre a los siguientes ejemplos: 

1 

Si de mi baja lira 

tanto pudiese el son, que en un momento 

aplacase la ira 

del animoso viento, 

y la furia del mar en movimiento. 

2

Avaro miserable es el que encierra, 

la fecunda semilla en el granero, 

cuando larga escasez llora la tierra. 

3

Alguna vez me angustia una certeza, 

y ante mí se estremece mi futuro. 

Acechándole está de pronto un muro 

del arrabal final en que tropieza. 

4

La tarde más se oscurece; 

y el camino que serpea 

y débilmente blanquea, 

se enturbia y desaparece. 

5 

Vistie a los desnudos, apacie los famnientos, 

acogie los romeos que vinien fridolientos, 

daba a los errados buenos castigamientos 

que se penitenciasen de todos falimientos. 

6 

Mas no le falta con quietud segura 

de varios bienes rica y sana vida; 

los anchos campos, lagos de agua pura; 

la cueva, la floresta divertida, 

las presas, el balar de los ganados, 

los apacibles sueños no inquietados. 

7 

¿Qué se hicieron las damas, 

sus tocados, sus vestidos, 

sus olores? 

¿Qué se hicieron las llamas 

de los fuegos encendidos 

de amadores? 

8 

No las damas, amor, no gentilezas, 

de caballeros canto enamorados, 

ni las muestras, regalos y ternezas 

de amorosos afectos y cuidados; 

mas el valor, los hechos, las proezas 

de aquellos españoles esforzados, 

que a la cerviz de Arauco no domada

pusieron duro yugo por la espada.

La zapatera prodigiosa. (adaptación)

Os presento la adaptación magistral de "La zapatera prodigiosa", de Federico García Lorca, que ha hecho vuestro compañero José Ignacio González Martín. El año pasado leímos la obra completa. ¿Os acordáis? (tenemos un enlace en este blog a la biblioteca de scribd, en la etiqueta "teatro")
Ha sido un gusto leer este trabajo y quiero darle la enhorabuena desde aquí. Os aseguro que no he tenido que retocar absolutamente nada, (salvo dividirla en escenas) y organizar las páginas. Así que yo creo que este chico tiene cualidades innatas de dramaturgo.
Ahora nos toca a nosotros arrimar el hombro para ponerla en pie, de la manera que sea.
Y, naturalmente, espero vuestros comentarios.

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Convocamos concurso literario.

Hola a todos, después de tanto tiempo.

Os anuncio que hemos convocado un concurso de poesía y cuentos y os animo a participar. Las bases podéis verlas y descargarlas pinchando en el logo de nuestro instituto, que se ha abierto para recibir vuestras creaciones. ¡Las esperamos!

......

La vuelta al mundo en 80 cuentos.

Este mapa se publicó en Educa con TIC el 26 de septiembre de 2010, en un post con el mismo título, en el que hay otros muchos enlaces a cuentos populares y floclóricos. Cada una de las localizaciones, es un enlace a un cuento folclórico.

Ver La vuelta al mundo en 80 cuentos en un mapa más grande

¡Si los grandes estudiosos y coleccionistas de este tipo de narraciones levantaran la cabeza...! Es impresionante lo que las nuevas tecnologías pueden aportar a los estudios de las humanidades.

Sopa de letras sobre topónimos de "El Quijote"

Lectura de poemas.

Javier Sánchez Barranquero (ESO2ºB) lee "Paraíso en la nieve", de Antonio Colinas



Cuando la nieve va a llegar, se oye

Un silencio en los campos,

Un silencio en los cielos.

Luego, van descendiendo gruesos copos,

Los sientes en el rostro como un don

Y te vas despertando a nueva vida.

Avanzas en lo blanco lentamente,

Avanzas con el peso de lo negro

Que siempre hubo en ti,

Con lo que hiere y duele y nos enferma,

Con todo el mal que en siglos hemos hecho,

Con todo el mal que en siglos nos hicieron.

Mas, poco a poco, se aligera el cuerpo

Y el alma, extraviada en lo blanco,

Espacio es de sí misma.

¡Paraíso en la nieve!

Al fin, ya todo es blanco

En lo negro del hombre.

Hasta el aire tan frío que respiras

Te parece de fuego.

Y allá donde se posan tus dos ojos

La luz es una zarza que llamea,

Oímos el crujido de la luz.

Antonio Colinas (1946)

(El autor en Ni un día sin poesía)

Rinconete y Cortadillo.

¡No os olvidéis que, además de "Escenarios fantásticos" (Joan Manuel Gisbert), nos gustaría leer esta novelita ejemplar de Miguel de Cervantes! No será muy trabajosa para vosotros, porque el año pasado vimos una adaptación teatral... ¿Os acordáis?

Rinconete y Cortadillo by isis1902 on Scribd

¡¡Feliz 2012!!
Y que los Reyes Magos sean buenos con vosotros,
como vosotros habéis sido buenos...

Music Playlist at MixPod.com

Feliz Navidad

¡¡Feliz Navidad!!

¡Canta la Navidad!

La palabra "llorar".

Para terminar este trimestre (como regalo de Navidad) os dejo este pequeño relato de un gran hombre, Gianni Rodari (1920-1980), que dedicó su vida a la enseñanza, en concreto a la lengua (sobre todo a la creatividad y a la "gramática de la fantasía"...). Os recomiendo su lectura. Podéis leerla en el enlace que os facilito en la cita.

Esta historia todavía no ha sucedido, pero seguramente sucederá mañana. Dice así:

Mañana, una buena y anciana maestra condujo a sus discípulos, en fila de dos, a visitar el Museo del Tiempo Que Fue, donde se hallan recogidas las cosas de antes que ya no sirven, como la corona del rey, la cola del traje de la reina, el tranvía de Monza, etcétera.

En una pequeña vitrina, un poco polvorienta, había la palabra “Llorar”.

Los alumnos de Mañana leyeron el cartelito, pero no lo entendieron.

- Señora, ¿qué significa?

-¿Es una joya antigua?

-¿Pertenecía quizás a los etruscos?

La maestra les explicó que antiguamente aquella palabra era muy empleada, y hacía daño. Les mostró un frasquito en el que se guardaban unas lágrimas: quizás las derramó un esclavo al ser golpeado por su amo, quizás un niño que no tenía hogar.

- Parece agua – dijo uno de los discípulos.

- Pero picaba y quemaba – dijo la maestra.

- ¿La hacían hervir antes de utilizarla?...

En realidad, los colegiales no lo entendían; es más, ya empezaban a aburrirse. Entonces la maestra les acompañó a visitar otras secciones del Museo donde había cosas más fáciles de entender, como las rejas de una prisión, un perro guardián, el tranvía de Monza, etcétera, cosas todas ellas que ya no existían en el feliz país de Mañana.

"Cuentos por teléfono"

Gianni Rodari.

Practicamos sintaxis. 2º ESO

Os propongo las siguientes oraciones para que hagáis en vuestros cuadernos.
El próximo día empezaremos a corregirlas en clase.
Trabajen especialmente aquellos que no tienen ni idea sobre estas cuestiones.
Para algunos, hacer estos ejercicios puede ser decisivo...

1.Marisol cantó muchas canciones en Valladolid el año pasado
2.Desmonté el coche de juguete con un destornillador
3.En  el  jardín,  los  pajaritos  dan  mucha  comida  a  sus  polluelos
4.Esta semana, los alumnos de séptimo haremos un control de lengua muy fácil
5.La muchacha, por las mañanas, tiene una tosecilla ligera.
6.El señor Ramón ya no tiene ningún cargo.
7.Doña Rosa madruga bastante.
8.El panadero compra la harina a los comerciantes de trigo
9.El domingo pasado, en Cuenca, olvidamos de las herramientas en un bar
10.Cristina consiguió el trofeo para el colegio el año pasado
11.El profesor de física aprobó a los alumnos menos cualificados
12.Los agricultores labraban la tierra con los azadones
13.Bautista y Ricardo se saludan efusivamente
14.Ahora mismo, pensaba yo en los niños
15.Matilde está en Miami.
17.Gloria es alta y delgada
18.Santiago está bastante enfermo
19.El oficinista de Porcelanosa estaba ocupado.
20.Toda la culpa de este desastre la tiene tu hermano.

Practicamos sintaxis. Ideas claras. 2º ESO

Gramática sintaxis ideas claras_2ºeso

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Empieza la función...

Esta elfa (o lo que sea...) está deseando que alguien cuente su historia. No quiere demasiada palabrería; prefiere la brevedad de unas 30 líneas como mucho, pero bien contadas. Y me ha dicho (es un secreto) que concederá 3 deseos a la mejor narración, 2 a la segunda y 1 a la tercera.

        El plazo finaliza dentro de 2 lunas llenas...
.....

¡¡¡Socooorrrrrooooo!!!

Mensaje recibido a las 16:45 del día de hoy (sin firma):

"Nesesito urjentemente enjemplos de las siguientes estrofa, es pa un esamen sorpresa mu chungo que se le a ocurrío al profe de lengua (¡no tenía otra cosilla casé!). Las estrofas son:

TERCETOS ENCADENADOS

SERVENTESIOS (donde abrán sacao el nombresito?)

CUARTERTOS y su cuarteta

LIRA

QUINTETO

GUINDILLA (o algo paresío... no sé... ¡ya me rallo!)

ROMANCE

¡¡Por favó por favó aserme el favó.... que si no apruevo el esamen mi padre me va a matá!!!!!!"

Yo que vosotros tendría compasión y le haría el favor...o vamos a tener que salir a nado del blogggggg...

Rubén Darío. La marcha triunfal.

Rubén Darío

Escucha el poema "Sinfonía en gris mayor"
Escucha "La marcha triunfal"

 ¡Ya viene el cortejo!
¡ Ya viene el cortejo! Ya se oyen los claros clarines,
la espada se anuncia con vivo reflejo;
ya viene, oro y hierro, el cortejo de los paladines.

Ya pasa debajo los arcos ornados de blancas Minervas y Martes,
los arcos triunfales en donde las Famas erigen sus largas trompetas
la gloria solemne de los estandartes,
llevados por manos robustas de heroicos atletas.
Se escucha el ruido que forman las armas de los caballeros,
los frenos que mascan los fuertes caballos deguerra,
los cascos que hieren la tierra
y los timbaleros,
que el paso acompasan con ritmos marciales.
¡ Tal pasan los fieros guerreros
debajo los arcos triunfales!

Los claros clarines de pronto levantan sus sones,
su canto sonoro,
su cálido coro,
que envuelve en su trueno de oro
la augusta soberbia de los pabellones.
Él dice la lucha, la herida venganza,
las ásperas crines,
los rudos penachos, la pica, la lanza,
la sangre que riega de heroicos carmines
la tierra;
de negros mastines
que azuza la muerte, que rige la guerra.
Los áureos sonidos
anuncian el advenimiento
triunfal de la Gloria;
dejando el picacho que guarda sus nidos,
tendiendo sus alas enormes al viento,
los cóndores llegan. ¡Llegó la victoria!

Ya pasa el cortejo.
Señala el abuelo los héroes al niño.
Ved cómo la barba del viejo
los bucles de oro circunda de armiño.
Las bellas mujeres aprestan coronas de flores,
y bajo los pórticos vense sus rostros de rosa;
y la más hermosa
sonríe al más fiero de los vencedores.
¡ Honor al que trae cautiva la extraña bandera
honor al herido y honor a los fieles
soldados que muerte encontraron por mano
extranjera!
¡Clarines! ¡Laureles!
Las nobles espadas de tiempos gloriosos,
desde sus panoplias saludan las nuevas coronas y lauros
— las viejas espadas de los granaderos, más fuertes que osos,
hermanos de aquellos lanceros que fueron centauros—.
Las trompas guerreras resuenan:
de voces los aires se llenan...
—A aquellas antiguas espadas,
a aquellos ilustres aceros,
que encarnan las glorias pasadas...
Y al sol que hoy alumbra las nuevas victorias ganadas,
y al héroe que guía su grupo de jóvenes fieros,
al que ama la insignia del suelo materno,
al que ha desafiado, ceñido el acero y el arma en la mano,
los soles del rojo verano,
las nieves y vientos del gélido invierno,
la noche, la escarcha
y el odio y la muerte, por ser por la patria inmortal,
¡ saludan con voces de bronce las trompas
de guerra que tocan la marcha triunfal!...

                                                    (1895)

Visita la página oficial de Rubén Darío

en la Biblioteca Nacional de Chile

(Biblioteca Virtual Cervantes)

Más poemas en
Ni un día sin poesía

Y recitaciones de sus poemas en
Ivoox

El botellón.

Un tema para la reflexión:

1. Realiza una breve definición del llamado botellón.
2. ¿Qué impresión te produce esta práctica?
3. ¿Crees que es una forma de divertirse o de compartir el tiempo libre con los amigos?
4. ¿Crees que la práctica del botellón no perjudica la salud?
5. En tu opinión, ¿debería ser admitida por la sociedad o crees que se debería prohibir? (Ya sabes: argumenta, razona tus opiniones)
 

Las respuestas irán en los comentarios a esta entrada. Desde aquí haré las valoraciones. 

Antes de contestar, si no estás suficientemente informado, deberás consultar distintas fuentes para crearte una opinión. Creo que este tema es de mucha actualidad y muy importante, tanto para los jóvenes como para toda la sociedad (familias, poderes públicos, instituciones educativas, etc.) Así que se tiene merecido un espacio en nuestro Cuaderno y un tiempo de reflexión en nuestras actividades diarias.

ALGUNOS CONSEJOS

(Para eso soy vuestro profe de Lengua):

a) Cuidad vuestro vocabulario. 

b) Consultad las dudas ortográficas (con un diccionario..., por ejemplo. El de la RAE on line está bien y no tenéis que levantaros a buscarlo...).

c) Comprobad que las oraciones tengan sentido (coherencia) y que las ideas están bien unidas (cohesión) unas con otras . Si tenéis a alguien al lado, leedlo en voz alta para comprobar que se entiende. (No tiene que ser el padre o la madre: ¡dejadlos en paz a los pobres!)

d) No atentéis contra la lógica (el sentido común)... 

e) Sed respetuosos en vuestras opiniones.... 

f) Y por último:
¡¡¡¡¡¡¡¡¡repasad lo que escribís antes de darle al enter!!!!!!!...
¡¡¡Prohibido pegarle a la tecla ENTER sin haber leído antes dos veces lo que habéis escrito,
o caerá sobre vosotros todo el peso de mi venganza!!!!!
(Es broma, tontos; ya sabéis que soy muy bueno ...
Sí, ¿no?)