Crucigrama para 2º ESO

Como veréis (porque ya sois unos expertos en el tema 1 de ortografía: las tildes) 

en este crucigrama no hay ninguna tilde.
La razón no es un olvido mío o pérdida de memoria 

(esto último tendría su lógica...),

sino porque el generador de crucigramas que utilizo convierte las tildes en unos caracteres rarísimos (véase en el crucigrama el ejemplo que he mantenido: verticales 7 "Subgénero... ")

Pues eso. Espero que os resulte difícil, entretenido y que os sirva para aprender.

La solución.... otro día. 

En clase, puede ser. 

Con Positivón para el primero que la lleve y levante la mano.

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EN ESTA ENTRADA: 

https://cuadernointeractivodelcyl.blogspot.com/2020/08/todos-los-crucigramas.html

Machado. Comentario.

Os presentamos una actividad de comentario de texto sobre Antonio Machado. 

Se trata del poema "Retrato". 

Previamente damos unas ideas sobre su biografía y personalidad, obra y estilo, para poder interpretar adecuadamente el texto.

Recordad que Antonio Machado, poeta y pensador bajo los heterónimos (o 'apócrifos'...) de Juan de Mairena y Abel Martín, fue ante todo un hombre sencillo, humilde y coherente con sus principios, que llevó hasta sus últimas consecuencias. 

Para vergüenza de todos nosotros, este hombre que amó a España y quiso regenerarla desde la educación y la acción social, descansa en tierra extranjera, lejos de su amada Soria, de Baeza, de Sevilla, lejos de esa luz 'azul y ese sol de su infancia' que añoró en el último suspiro de su vida.

Inventamos una historia

En 1º de ESO nos hemos asomado a los entresijos de la narración: el narrador, el punto de vista, el orden de las acciones... Son nuestros primeros conocimientos para ser un poco competentes como narradores. Si practicamos la escritura del relato, ¿quién sabe?: podríamos llegar a ser grandes autores de novelas, nos leerían millones de personas (y si fuera así tendríamos ganada la vida...). Pero vayamos poco a poco....

Os propongo un primer ejercicio de relato basado en este cuadro:

¡¡ Y NADIE ME RECUENTE EL CUENTO DE CAPERUCITA!!

Porque esta señora con capa roja no puede ser Caperucita. Miradle bien la cara.

Tampoco creo que la casa de la abuelita tuviera esas puertas de lujo.... 

Y no veo por ninguna parte al Lobo Feroz del cuento. 

Así que esta es otra historia.

La vuestra.

Las condiciones son las siguientes:

Narrador: primera persona.

Punto de vista: subjetivo

Personaje narrador: el segundo lobo de la izquierda.

Orden de la acción: 2-1-3 (siendo 1=presentación; 2=desarrollo; 3=desenlace)

Tenéis de plazo hasta las 12 horas del domingo 25 de octubre.

Os jugáis dos puntos del control de este tema.

Visitad este blog de un amigo.

Haciendo clic AQUÍ podéis visitar el blog de alguien a quien conocéis. Visitadlo, buscad un microrrelato titulado "El enano que no sabía que era enano" y le dejáis un saludo de parte de los lectores de "Abdel". (Y, ya que estáis, una breve opinión o una pregunta a propósito de su novela.) Cuidad la ortografía, ¡os lo suplico!...

La tragedia de la inmigración. Abdel

La llamamos tragedia porque lo es. Pero es también injusticia, odio, deshumanización... 

Esta foto ha estremecido las conciencias de la gente de bien. Es real y vale más que mil palabras.

Pero nosotros no tenemos más recursos que las palabras para preguntar por qué, cómo ha sucedido, quién es el culpable de esto, cómo se podría evitar...., quién era esa criatura, quiénes sus padres, sus hermanos, de qué casa, ciudad, país, partió un día para acabar en esa playa de Bodrún (Turquía).

¿A qué dios rezaba cada noche este niño...?

¿A qué dios rezará cada noche del resto de su vida ese guardia que lo rescata del mar...?

Decídmelo vosotros, cuando hayáis leído la noticia.
Cuando hayáis leído libros como el que estáis leyendo:
"Abdel", de Enrique Páez. Edit. SM. Colección "El barco de vapor"

DebateGraph: Ilustración.

Aunque con algo de retraso (he tenido que entrar en 'modo vacaciones'), aquí tenéis el trabajo de la Ilustración en el gráfico interactivo que ya conocéis. Para los que no lo han probado, os animo a familiarizaros con él. Es una herramienta muy útil  para la construcción del conocimiento. Pero además exige ser colaborativa, lo que implica estar atento (y ser crítico) con todas las intervenciones. Ya lo dice el nombre: es un 'debate' 

La Ilustración (siglo XVIII)

Leer en verano....

Para el que quiera releer a García Márquez o, si no lo conoce, pueda acercarse a su mundo, realista, mágico y comprometido ....

esta entrada 

de nuestro olvidado 

Club de los charlatanes

 o
esta colección de sus obras en pdf y word
listas para descargar

(¡animaros a comprar!)

Picoteo lector para verano

En la entrega de notas, algunos padres me han preguntado por lecturas para el verano. La pregunta ya está bien en sí misma: la preocupación por la lectura, por encontrar espacios y tiempos y libros es el primer paso. Y ahora ¿qué recomendar? Mis opiniones al respecto las podéis encontrar aquí. Y si no queréis consejos ni zarandajas, sino ya mismo los textos para leer, os propongo estas antologías. Están agrupas por temáticas: de terror, policíaca, de ciencia-ficción y fantasía, de realismo comprometido. Son páginas escogidas de los mejores autores de la literatura universal. Las antologías tienen la ventaja de que, si el fragmento seleccionado no acaba de engancharte, te puedes saltar a otra página en cualquier momento... Pero estas antologías son solo una muestra. Hay mucho más: en la red (con vuestros maravillosos móviles - que ya se llaman de otra manera - podéis entrar donde queráis, cuando queráis), en las bibliotecas públicas, en las librerías.. Estamos rodeados de libros por todas las partes y el que no quiera leer lo va a tener muy difícil. Va a tener que ponerse una venda en los ojos. Y aún así: también hay libros que 'suenan': los audiolibros. Así que también va a necesitar tapones para los oídos... En este blog (en widget de la derecha) tenéis enlaces. Y ya no os aburro más.

¡Feliz verano!

Sed buenos, leed mucho 

(los que tengáis que estudiar, no lo dejéis para el último suspiro)

¡Y hasta la vuelta!

Crucigrama sobre literatura del Barroco

Otro crucigrama. Para gente experta en literatura del Barroco

HORIZONTALES:

1. Protagonista del Buscón

5. Según Lope, el mejor alcalde es el...

7. Dio su apellido a una estrofa muy cultivada en el Barroco

9. Escribió las "Soledades"

12. Calderón escribió un famoso soliloquio en esta estrofa

13. La Fábula de Polifemo y Galatea está escrita en esta estrofa

15. Lugares donde se representaban las comedias.

VERTICALES:

1. Escribió "La vida es sueño"

2. El estilo de Quevedo.

4. Autor del Criticón.

6. Obras de teatro cuyo tema es un dogma de fe o asunto religioso.

8. Creador de la comedia nacional

10. Nombre del protagonista de una novela picaresca de Vicente Espinel.

11. Autor del Buscón.

14. Calderón nos explicó cómo tenía que actuar el médico de su...

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Crucigrama sobre el Barroco. Cultura general

Aquí os dejo un entretenimiento para este final de curso tan largo, tan pesado, tan aburrido...

1. Valido de Felipe III. 2. Pintó la Inmaculada. Y también escenas de niños. 3. Rasgo de la mentalidad barroca. 4 Horizontal. Último rey de los Austrias. 4 Vertical. Nombre del estilo poético de Góngora. 5. Autor de Las Meninas. 6. Pintor español, maestro del claroscuro que pintaba monjes, mártires y anacoretas. 7. Situación económica del estado español. Designa la quiebra.

 8. Valido de Felipe IV

El amor tirano... (Góngora)

De la mano (mejor dicho, de la voz) de Paco Ibáñez

hemos aprendido este poema de Góngora (en etiqueta 'Góngora') 

y ahora comprobamos nuestro nivel de memorización. 

Completa los versos que faltan. ¡Suerte!

Ciego que ________ y apinas,
Caduco _____, y rapaz,

Vendado que me has ________,

Y niño ______ de edad,

Por el ______ de tu madre

—Que murió, siendo _________,

De envidia de mi _________—,

Que no me ________ más.

Déjame __________________,

Déjame _________.

...

Amadores ____________,

Que seguís _________ tal,

Decidme, ¿qué ________ guía

Podéis de un _______ sacar?

De un _______ ¿qué firmeza?

¿Qué esperanza de un _______?

¿Qué ___________ de un desnudo?

De un tirano, ¿qué _________?

Déjame ___________________,

Déjame ___________.

Diez años __________,

Los _________ de mi edad,

En ser ________ de Amor

A ______ de mi _______.

Como ____ y sembré, cogí;

____ un ________ mar,

________ una estéril arena,

Cogí ________ y afán.

Déjame _______________,

Déjame ________.

...

Juan Goytisolo: discurso Premio Cervantes

He aquí un escritor con toda su coherencia de 84 años a cuestas, 

comprometido en la defensa de los más débiles, 

y de los marginados, los excluidos, los divergentes, los heterodoxos. 

He aquí el hombre que defiende integrar culturas, lenguas, religiones, 

abolir fronteras (no digamos ya muros o vallas...)

como única vía de auténtico conocimiento, justicia y hermandad.

He aquí un Quijote redivivo, vestido de humilde ciudadano, 

entre pastores (muy cultos) con esmoquin 

y nobleza varia de la corte de los Duques (Reyes),

dando su discurso de la Edad de Oro.

Léelo completo AQUÍ

Publicidad. Violencia de género entre jóvenes

Este es el cartel publicitario que hay que comentar:

Utilizad los conocimientos adquiridos sobre este tema

y el guión que ya conocéis y que os dejo

AQUÍ.

Os aconsejo también que consultéis este sitio de internet,

materialesdelengua, de Lourdes Domenech y Ana Romero,

especialmente para los recursos lingüísticos.

¡No lo dejéis todo para última hora, por Dios....!

Para los que quieran informarse más sobre esta campaña,

este vídeo es muy interesante. Haced caso de los consejos que os dan.

Últimos suspiros... de gramática (2º de ESO)

Ya vamos a entrar en la recta final (¡todavía no hemos entrado!, pero ya mismo).

Pensando en esos últimos agobios, me he entretenido en unas hojas de resumen y actividades

(sobre todo actividades de autoaprendizaje)
sobre oraciones impersonales, pasivas, reflexivas, recíprocas y comentarios,

para que podáis practicar la gramática, que sé que os gusta...

Hay que darle a este enlace de colorín rosa (o parecido):

BONITA GRAMÁTICA

(y trabajarla un poco desde ahora mismo: 

no lo dejéis para el último suspiro de todos)

Eduardo Galeano

Sumamos este autor a nuestras lecturas de cuentos hispanoamericanos. No solo porque es extraordinario, sino porque además - y por eso - queremos que su voz quede entre nosotros todo el tiempo posible. Enmendar el error de que nos lo hayan quitado.

"El libro de los abrazos"

Leed por donde queráis. Lo que queráis. A vuestro antojo. 

Pero leed con calma. Dejad que os abrace cada palabra

de

Eduardo Galeano

(1940-2015)

Leemos cuentos hispanoamericanos.

Dedicado a los alumnos de 4º de la E.S.O.

Para terminar con buen pie este trimestre (y curso), proponemos las lecturas de cuentos - unos muy breves; otros, un poquito más extensos - que podéis encontrar en los enlaces que siguen.

La ventaja de estar alojados en la red,

gracias a la biblioteca Ciudad Seva,

es que se pueden leer desde cualquier dispositivo móvil

(¡incluso el teléfono... que era solo para hablar o mandar mensajes... y ya ves!) 

y en cualquier momento: en el autobús o en el coche, de camino a casa o al insti, 

en la playa, en una terracita, en un viaje.... incluso en un viaje a Italia: 

que me han dicho que os vais a Italia. Pues nada, en Italia también encontraréis estos cuentos.

¡No hay excusa, salvo la muy grande de las ganas o la pereza! 

Y esas dos no tienen perdón. 

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/quiroga/la_gallina_degollada.htm

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/rulfo/macario.htm

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/benedett/requiem_con_tostadas.htm

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/cortazar/continuidad_de_los_parques.htm

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/cortazar/la_autopista_del_sur.htm

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/onetti/bienveni.htm

http://www.puntodelectura.com/uploads/ficheros/libro/primeras-paginas/200701/primeras-paginas-el-pozo-los-adioses.pdf

García Márquez_Doce cuentos peregrinos (todos)

García Márquez. El rastro de tu sangre en la nieve

García Márquez_El verano feliz de la señora Forbes

Bécquer. Las leyendas.

Las tareas a realizar son:

1. Elaborar la ficha de lectura de  las siguientes leyendas:
"El miserere", "El monte de las ánimas", "El rayo de luna", "El beso", "Maese Pérez, el organista".

2. Contar a la clase una de las leyendas.

3. Elaborar una ficha-resumen con los datos biográficos, las obras, y la importancia de G.A.Bécquer en la literatura (que pasará a formar parte de vuestro proyecto final de curso "Mi cuaderno de literatura")

Para trabajar con las leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer, pincha sobre el retrato del poeta.

Las figuras literarias

Ejercicios para reconocer las principales figuras literarias. 

Previamente habrás tenido que estudiarlas... si no ¡cómo vas a reconocerlas!

  Este sitio te puede ayudar. Además, encontrarás ejercicios para reconocerlas.

Y en este otro

reconoce las principales figuras literarias.

Métrica, versificación.

Os dejo unos esquemas sobre métrica y modelos de de versificación. Hay que empezar por tenerlos delante cuando se practica el análisis métrico de un poema; pero el objetivo es que se nos queden en la cabeza (bien memorizados y entendidos) porque en los exámenes no vais a poder echarles un vistazo. (Salvo si hacéis chuletas, claro..... ¡Y yo no os pillo!)

AQUÍ

No dejéis de consultar en este blog algunas actividades sobre este tema en las etiquetas sopaletras, crucigramas, métrica.

La metanovela.

No necesitáis explicaciones. Una metanovela es esto:
[...]

Aquella misma noche se partió Augusto de esta ciudad de Salamanca adonde vino a verme. Fuese con la sentencia de muerte sobre el corazón y convencido de que no le sería ya hacedero, aunque lo intentara, suicidarse. El pobrecillo, recordando mi sentencia, procuraba alargar lo más posible su vuelta a su casa, pero una misteriosa atracción, un impulso íntimo le arrastraba a ella. Su viaje fue lamentable. Iba en el tren contando los minutos, pero contándolos al pie de la tetra: uno, dos, tres, cuatro... Todas sus desventuras, todo el triste ensueño de sus amores con Eugenia y con Rosario, toda la historia tragicómica de su frustrado casamiento habíanse borrado de su memoria o habíanse más bien fundido en una niebla. Apenas si sentía el contacto del asiento sobre que descansaba ni el peso de su propio cuerpo. «¿Será verdad que no existo realmente? ––se decía–– ¿tendrá razón este hombre al decir que no soy más que un producto de su fantasía, un puro ente de ficción?»

Tristísima, dolorosísima había sido últimamente su vida, pero le era mucho más triste, le era más doloroso pensar que todo ello no hubiese sido sino sueño, y no sueño de él, sino sueño mío. La nada le parecía más pavorosa que el dolor. ¡Soñar uno que vive... pase, pero que le sueñe otro... !

«Y ¿por qué no he de existir yo? ––se decía––, ¿por qué? Supongamos que es verdad que ese hombre me ha fingido, me ha soñado, me ha producido en su imaginación; pero ¿no vivo ya en las de otros, en las de aquellos que lean el relato de mi vida? Y si vivo así en las fantasías de varios, ¿no es acaso real lo que es de varios y no de uno solo? Y ¿por qué surgiendo de las páginas del libro en que se

deposite el relato de mi ficticia vida, o más bien de las mentes de aquellos que la lean ––de vosotros, los que ahora la leéis––, por qué no he de existir como un alma eterna y eternamente dolorosa?, ¿por qué?»

El pobre no podía descansar. Pasaban a su vista los páramos castellanos, ya los encinares, ya los pinares; contemplaba las cimas nevadas de las sierras, y viendo hacia atrás, detrás de su cabeza, envueltas en bruma las figuras de los compañeros y compañeras de su vida, sentíase arrastrado a la muerte.

[...]
Tampoco necesitáis que os diga el título de esta novela. Ni su autor. Sois buenos lectores...

Funciones sintácticas. Útil para todos

Para ayudaros a reconocer las funciones sintácticas consultad 

este esquema

.

La palabra se ha hecho para mentir.

La cita dice así:

"... Cansado, como si acabase de recorrer a pie leguas por entre montañas, se echó sobre su cama, apagó la luz, y se quedó monologando:
«La he estado mintiendo y he estado mintiéndome. ¡Siempre es así! Todo es fantasía y no hay más que fantasía. El hombre en cuanto habla miente, y en cuanto se habla a sí mismo, es decir, en cuanto piensa sabiendo que piensa, se miente. No hay más verdad que la vida fisiológica. La palabra, este producto social, se ha hecho para mentir. Le he oído a nuestro filósofo que la verdad es, como la palabra, un producto social, lo que creen todos, y creyéndolo se entienden. Lo que es producto
social es la mentira...»
Al sentir unos lametones en la mano exclamó: «Ah, ¿ya estás aquí, Orfeo? Tú como no hablas no mientes, y hasta creo que no te equivocas, que no te mientes. Aunque, como animal doméstico que eres, algo se te habrá pegado del hombre... No hacemos más que mentir y darnos importancia. La palabra se hizo para exagerar nuestras sensaciones a impresiones todas... acaso para creerlas. La palabra y todo género de expresión convencional, como el beso y el abrazo... No hacemos sino representar cada uno su papel. ¡Todos personas, todos caretas, todos cómic os! Nadie sufre ni goza lo que dice y expresa y acaso cree que goza y sufre; si no, no se podría vivir. En el fondo estamos tan tranquilos. Como yo ahora aquí, representando a solas mi comedia, hecho actor y espectador a la vez. No mata más que el dolor físico. La única verdad es el hombre fisiológico, el que no habla, el que no miente ...»

Pido que localicéis la cita, es decir:

a) a qué obra y autor pertenece.

b) en qué contexto aparece (en qué situación está el personaje que habla/miente.

c) qué sentido tiene en el conjunto de la obra (relación y coherencia con la idea central)

Solo me queda un positivo.

Se lo daré al primero que me ponga el comentario (y acierte)

¡Salud!

Leemos "Niebla", de Miguel de Unamuno.

Esta novelita (corta) es el modelo ejemplar de lo que Unamuno llamó 'nivolas'. Ya sabemos que son un tipo de novelas que no responden al concepto tradicional del género. A don Miguel de Unamuno, pensador, filósofo, crítico, ensayista, intelectual, se le va la mano (o mejor deberíamos decir la cabeza) hacia esas otras actividades intelectuales cuando intenta escribir literatura narativa (novelas), y construye historias 'raras' donde:

a) los personajes filosofan (se enredan como peonzas en sus pensamientos...) y hablan y hablan (los diálogos y los monólogos son las secuencias textuales dominantes) y a veces parecen no someterse a la voluntad del propio narador-autor, como si estuvieran construyéndose ellos mismo y cobrando vida independiente

b) el tiempo se diluye (se expande o se contrae como el universo), 

c) el espacio existe solo lo imprescindible para acoger la mínima acción de los personajes, 

d) la acción va tejiendo un argumento que parece improvisado, errático... (aunque con un destino muy claro: la muerte)

e) el narrador (el propio autor) asoma constantemente entre líneas para advertir al lector de tal o cual asunto, hacer explicaciones... A veces incluso aparece como tal junto a los demás personajes (un cameo como otro cualquiera...) 

Por cierto (y termino), precisamente una de las intervenciones del autor en esta obrita se hace para explicar (justificar) el concepto de 'nivola'. ¡A ver si localizáis el fragmento y lo comentamos en clase!

Podéis plantear en comentarios todas las dudas que vayan surgiendo a lo largo de la lectura. Prometo responder (Dios mediante).

Un enlace a la obra 

(de entre los muchísimos que podéis encontrar en la red)

Y una guía de lectura
(¡no os asustéis: es en una ficha en UNA HOJA!)

Cita triste de "Platero y yo"

Estamos leyendo este libro de Juan Ramón Jiménez y quiero compartir con vosotros estas líneas:

"... ¡Sí, sí, cantad, soñad, niños pobres! Pronto, al amanecer vuestra adolescencia, la primavera os asustará, como un mendigo, enmascarada de invierno.
- Vamos, Platero."

Quiero que me digáis a qué capítulo pertenece.
Quiero que me digáis qué cantan los niños (dadme un enlace a la letra y a la canción).
Quiero que me digáis si ha acertado el autor al incluir esta canción en este capítulo.

Quiero que me expliquéis con vuestras palabras lo que quiere decir Juan Ramón en esta cita. 

Quiero que me deis vuestra opinión sobre la adolescencia de los niños pobres 

¿Es mucho pedir?...
¡¡ Daré un POSITIVÓN para el mejor comentario !!

Celebrando la Navidad!

Ahora que nadie nos ve ni nos oye... 

¡vamos a cantar villancicos en clase de Lengua para celebrar la Navidad!

VILLANCICOS

y este enlace a la Coral de Los pedroches, Córdoba

¡FELIZ NAVIDAD!

Platero y... Juan Ramón Jiménez.

Juan Ramón Jiménez (1881-1958)

Vamos a leer este libro de uno de nuestro poetas más importantes, Premio Nobel de Literatura en 1956 y andaluz universal.
Juan Ramón Jiménez es este que veis. Nació en Moguer (Huelva) el 23 de diciembre 1881 (¡qué bien nacer el mismo día en que celebramos la Nochebuena!) y murió en el exilio, en Puerto Rico, el 28 de mayo de 1958.
Como ya he dicho, se dedicó principalmente a la poesía. Mejor debería decir 'lírica', pues no solo escribió en verso, sino en prosa, pero buscando siempre ese lado poético, lírico, emocional y filosófico del mundo y sus cosas. Por eso no nos debe extrañar que este libro, "Platero y yo", escrito en prosa, se parezca mucho a la poesía: está lleno de emoción, ternura, nostalgia, reflexión sobre la vida, la amistad, el tiempo... ¿Y es un libro para niños, como se cree habitualmente?... El propio Juan Ramón aclara esta pregunta en el prólogo, así que lo citamos literalmente y punto en boca:

"ADVERTENCIA A LOS HOMBRES QUE LEAN ESTE LIBRO PARA NIÑOS. Este breve libro, en donde la alegría y la pena son gemelas,cual las orejas de Platero, estaba escrito para... ¡ qué sé yo para quién ! ...para quien escribimos los poetas líricos... Ahora que va a los niños, no le quito ni le pongo una coma. ¡Qué bien !Dondequiera que haya niños - dice Novalis- , existe una edad de oro. Pues por esa edad de oro, que es como una isla espiritual caída del cielo, anda el corazón del poeta, y se encuentra allí tan a su gusto, que su mejor deseo sería no tener que abandonarla nunca.¡ Isla de gracia, de frescura y de dicha, edad de oro de los niños; siempre te halle yo en mi vida, mar de duelo; y que tu brisa me dé su lira, alta y, a veces, sin sentido, igual que el trino de la alondra en el sol blanco del amanecer !Yo nunca he escrito ni escribiré nada para niños, porque creo que el niño puede leer los libros que lee el hombre, con determinadas excepciones que a todos se le ocurren. También habrá excepciones para hombres y para mujeres, etc."

"Platero y yo" podéis encontrarlo en internet en este enlace.

Durante la lectura utilizaremos este modelo para elaborar entre todos un esquema general del libro

e ir debatiendo en clase los contenidos. 

También se admiten comentarios (aquí abajo) 

para ampliar la biografía y obra de Juan Ramón Jiménez 

o para dar opiniones 

o preguntar dudas.

Tablas de morfología

Tal vez os sea de ayuda estas 

TABLAS 

de 

PRONOMBRES PERSONALES, 

PRONOMBRES Y DETERMINANTES POSESIVOS 

Y  CONJUGACIÓN VERBAL 

(de nada)

JUAN GOYTISOLO: PREMIO CERVANTES 2014

¡Ya era hora! A los 83 años, por fin, los honorables académicos se han convencido de los méritos de Juan Goytisolo. Como novelista, Goytisolo ha ido jalonando cada etapa de nuestra novela desde los años 50 del siglo XX hasta hoy, con títulos magistrales entre los que podemos citar "Juegos de manos", "Duelo en el paraíso" (1955), "La resaca", "Fiestas" (1958), "Fin de fiesta", "Campos de Níjar", "La Chanca" (1962), "Señas de identidad" (1966), "Reivindicación del conde don Julián" (1967), "Juan sin tierra"...
Sus novelas, ensayos, reportajes y libros de viajes son una búsqueda de la identidad de los pueblos, una mirada crítica a la realidad actual y también histórica del mundo y de España (de la que llega a renegar), un análisis de los modos de vida de las gentes para desmontar las falacias y las mentiras y reivindicar siempre a los que la nación dejó sin su voz. Goytisolo no es solo maestro de la lengua castellana, experimentador e innovador del discurso narrativo, sino también y principalmente un hombre íntegro, con un mensaje ético que ha defendido con el ejemplo durante sus 83 años de vida.
Como ejemplo de su escritura, este fragmento de "Campos de Níjar"

"Durante unos minutos caminamos los dos en silencio. La carretera parece alargarse indefinidamente delante de nosotros. El viejo lleva el cenacho cubierto con un trozo de saco y le pregunto si aún le quedan tunas.
-¿Tunas? Por qué?
-Ayer por la tarde, ¿no estaba usted en Níjar?
-Sí, señor
-Es que me pareció verle allí en el mercado.
-¿Y todavía dice usté si me quedan tunas?
El viejo se detiene y me mira casi con rabia.
-Las que usté quiera. Tenga. Se las regalo.
-No le había dicho eso ...
-Pues se lo digo yo. Cójalas. Y, si no le gustan, escúpalas. No me ofenderé.
Ha quitado el saco de encima y me enseña el cesto, lleno de chumbos hasta los bordes.
-Quince docenas. Se las doy gratis.
-Se lo agradezco mucho pero ...
-No debe agradecerme nada. Nadie las quiere. Tengo mi mujer en la cama, con fiebre. Necesito ganar dinero y ¿qué hago? coger varias docenas de tunas e irme al pueblo. imbécil que soy! La gente prefiere que le pidan limosna en la cara.
El viejo deja caer las palabras lentamente, con voz ronca, y se vuelve hacia mí.
-¿Las sabe usté cortar?
-Sí
-Entonces, venga. Le daré tenedor y cuchillo.
-¿Ahora?
-Si, ahora. Estarán un poco calientes, pero es igual. Frías, tampoco tientan a nadie.
En la linde de la carretera hay una higuera amarilla y raquítica, pero de alguna sombra. Nos sentamos en el suelo y el viejo me tiende el cuchillo y el tenedor.
-Coma usté las que quiera. Al cabo igual tendría que echarlas.
Yo digo que saben distinto que en Cataluña y el viejo calla
Y se mira las manos.
-Prefiero estas. Son mucho más sabrosas.
-Lo dice usté para ser amable y se lo agradezco.
-No. Es la pura verdad.
[…]
La música monocorde de las cigarras pone sordina a sus pa¬labras. En la llanura el sol brilla como un tumor de fuego.
[…]
-En su país debe llover. Siempre he querido ir a un país donde haya lluvia pero nunca lo he hecho, y ahora ... Está ya duro el alcacer para zampoñas ...
Las palabras salen difícilmente de sus labios y mira absorto a su alrededor.
-Aquí han pasado años y años sin caer una gota, y mi mujer y yo sembrando cebada como estúpidos, esperando algún milagro ... Un verano se secó todo y tuvimos que sacrificar las bestias. Un borrico que compre al acabar la guerra se murió también. No se puede usté imaginar lo que fue aquello ...
La llanura humea en torno a nosotros. Una banda de cuer¬vos vuela graznando hacia Níjar. El cielo sigue imperturbablemente azul. El canto de las cigarras brota como una sorda protesta del suelo.
-Nosotros solo vivimos de las tunas. La tierra no da para otra cosa. Cuando pasamos hambre nos llenamos el estómago hasta atracarnos. ¿Cuántas dijo que se comía usté?
-No sé, docenas.
-En casa hemos llegado a tomar centenares. El año pasado, antes de que mi mujer cayera enferma, le dije: "Come, haz igual que yo, a ver si reventamos de una vez", pero los pobres tenemos el pellejo muy duro.
EL viejo parece verdaderamente desesperado y como hace ademán de levantarse y escampar, me incorporo también.
-¿A cuánto las vende usted?-digo.
EL viejo vuelca las tunas por el suelo y se mira las alpargatas.
-No se las he vendido. Se las he regalado.
Torpemente saco un billete de la cartera.
-Es una caridad-dice el viejo enrojeciendo--. Me da usté una limosna.
-Es por las tunas.
-Las tunas no valen nada. Déjeme pedirle como los otros.
Por la carretera pasa una motocicleta armando gran ruido. EI viejo alarga la mano y dice:
-Una caridad por amor de Dios.
Cuando reacciono ha cogido el billete y se aleja muy tieso can el cenacho, sin mirarme."

A vueltas con los sintagmas.

Hace algún tiempo (años, pero como si fuera ayer) publicamos una entrada sobre el análisis morfosintáctico de los sintagmas. Hoy os hablo solo de analizar la composición de los sintagmas, es decir, identificarlos dentro de una oración y luego ver cómo están formados: su núcleo, su determinante y sus adyacente (y decir también qué categoría o clase de palabra es el núcleo, el determinante y el adyacente). No hace falta que digáis la función sintáctica que desempeña el sintagma dentro de la oración. Eso lo dejamos para más adelante.

La práctica (con un breve cuadro de explicación teórica) la tenéis AQUÍ. Son tres hojitas con autocorrección. En clase me preguntáis las dudas que os hayan surgido