Métrica: las estrofas y los poemas.

Os dejo tres hojas:

a) breve teoría sobre las estrofas.
b) breve teoría sobre los poemas. 
c) actividades para reconocerlas y reconocerlos
(y repasar las medida de los versos y las rimas, ¡claro!).

DALE AQUÍ

(Esto está relacionado con lo que dijimos en
esta otra entrada,
pero ahora proponemos ejercicios de reconocimiento.
¡Ojalá os sirva!)

Azorín. Comentario de texto.

Azorín (1873-1967) es uno de los autores más olvidados de la Generación del 98. Tal vez la evolución de sus ideas políticas, desde un anarquismo juvenil (más 'postureo' que otra cosa, como diríamos hoy)  a la adhesión a ideas conservadoras en su madurez y la comunión con el régimen franquista al final de su vida, hayan podido contribuir a esta "venganza" de la historia de la literatura. Pero no por eso deja ser autor fundamental. Él fue precisamente el que impulsa el concepto generacional para el 98 y también quien aporta al grupo obras fundamentales para entender el concepto de España, su historia y su angustiosa decadencia finisecular, no ya desde lo intelectual o racional, como lo hicieron Ortega o el propio Unamuno, sino desde "la sensibilidad" o, mejor, desde "lo sensible", que no se refiere solo a los cinco sentidos, sino a la impresión que produce y por lo tanto a lo emocional.
Para ello, Azorín recurre a la narración y al ensayo. Tanto en uno como en otro caso acude al pasado (glorioso, se dice) de España, nuestros Siglos de Oro, y reconstruye la vida de personajes dándoles una nueva dimensión, siempre llena de humanidad, ternura y nostalgia, que a veces tiene un cierto matiz existencialista, común a sus compañeros de generación. Pero Azorín no se queda en el pasado: la luz de ese pasado llega hasta nuestro presente y, por arte de magia (de las palabras del maestro Azorín) se convierten en parte de las nuestras, aquí y ahora...
No quiero extenderme más. Encontraréis los datos necesarios sobre su vida y su obra (que también tiene una faceta experimental y vanguardista muy interesante en el género teatral) en la página previa al texto para comentar. No dejéis de consultarlos.


Ficha de lectura.

Os dejo la ficha de lectura para que vayáis cumplimentándola.
La fecha de entrega será a principios de diciembre...

Atributo y Complemento Predicativo

¡Que no es tan difícil! 
Todo se reduce a distinguir los dos tipos de verbos:
A) Predicativos (los 'normales'; la mayoría)
B) Copulativos: SER, ESTAR, PARECER y RESULTAR
¡Y ya está!:

1. El atributo va con los copulativos (en un predicado nominal)
2. Cuando haya algo parecido a un atributo PERO CON LOS VERBOS PREDICATIVOS, 
lo llamamos complemento predicativo (en un predicado verbal)

Lo encontraréis con un poco más de detalle 
y con ejercicios para practicar

(El control sobre estos sintagmas - y el sujeto - es...... ¡ya!)

Drácula

Hoy no puedes dejar de ver esta película magistral sobre el mito de Drácula
(pincha en la imagen para ver secuencias).
Es la versión de F. Ford Coppola, último Premio Príncipe de Asturias de las Artes 2015.


Basada en el novela de Bram Stocker, que puedes bajarte aquí.

El día de los difuntos ya está aquí...

Ahora que llega el Día de Todos los Santos (1 de nov.) y el Día de los Difuntos (2 de nov.),
la tradición española pide volver a ver "Don Juan Tenorio"
o leer algunas de las leyendas terroríficas de nuestro Gustavo Adolfo Bécquer.
Y esto no está reñido con los disfraces y la fiesta anglosajona de Halloween...
Os propongo para la clase de lengua de este viernes 30 de nov.
(¡¡¡¡que es a sexta hora .... jajajajajaja.........
y vendréis vestidos de esqueletos y zoombies... jajajajaja!....
venga usted, señor inspector, a ver esta clase.... jajajajajaja)
os propongo lectura y audición de dos episodios terroríficos 
(tanto como vuestros disfraces;
o como la vida desgraciada y los cuentos de Edgar Allan Poe...)

Son estos (dadle al ratón):

A)    Vídeo de RTVE1:
Don Juan Tenorio (José Zorrilla, 1817-1893)
Escuchamos el desenlace a partir del punto 2:04:50
(aquí podéis leer el episodio al tiempo que lo escucháis interpretado por
el  magnífico Paco Rabal)

B) Lectura:
El Miserere (Gustavo Adolfo Bécquer, 1836-1870)
¿Quién se atreve a declamar con AUTÉNTICO TERROR este fragmento?
Grabaremos a los atrevidos
y daremos premio al que consiga ponernos los pelos de punta.

¡¡¡PAZ PARA TODOS EN EL
DÍA DE TODOS LOS SANTOS!!!!


PRIMER ESTUDIO DE LA PALABRA_1º ESO

¿Cómo están formadas las palabras? 
Seguro que sabéis las partes en que se divide el cuerpo humano: cabeza, tronco, extremidades. 
¿Y las palabras? ¿Tienen 'cabeza'? (seguro que eso es lo que más tienen: ¡son muy cabezonas!) 
Os ofrezco AQUÍ una primera aproximación a este tema. 
Pequeña explicación y práctica.
Para que me hagáis bien el examen que está a punto de caer sobre vuestras cabezas...

Crucigrama para 2º ESO

Como veréis (porque ya sois unos expertos en el tema 1 de ortografía: las tildes) 
en este crucigrama no hay ninguna tilde.
La razón no es un olvido mío o pérdida de memoria 
(esto último tendría su lógica...),
sino porque el generador de crucigramas que utilizo convierte las tildes en unos caracteres rarísimos (véase en el crucigrama el ejemplo que he mantenido: verticales 7 "Subgénero... ")
Pues eso. Espero que os resulte difícil, entretenido y que os sirva para aprender.
La solución.... otro día. 
En clase, puede ser. 
Con Positivón para el primero que la lleve y levante la mano.


Machado. Comentario.

Os presentamos una actividad de comentario de texto sobre Antonio Machado. 
Previamente damos unas ideas sobre su biografía y personalidad, obra y estilo, para poder interpretar adecuadamente el texto.
Recordad que Antonio Machado, poeta y pensador bajo los heterónimos (o 'apócrifos'...) de Juan de Mairena y Abel Martín, fue ante todo un hombre sencillo, humilde y coherente con sus principios, que llevó hasta sus últimas consecuencias. 
Para vergüenza de todos nosotros, este hombre que amó a España y quiso regenerarla desde la educación y la acción social, descansa en tierra extranjera, lejos de su amada Soria, de Baeza, de Sevilla, lejos de esa luz 'azul y ese sol de su infancia' que añoró en el último suspiro de su vida.

Inventamos una historia

En 1º de ESO nos hemos asomado a los entresijos de la narración: el narrador, el punto de vista, el orden de las acciones... Son nuestros primeros conocimientos para ser un poco competentes como narradores. Si practicamos la escritura del relato, ¿quién sabe?: podríamos llegar a ser grandes autores de novelas, nos leerían millones de personas (y si fuera así tendríamos ganada la vida...). Pero vayamos poco a poco....
Os propongo un primer ejercicio de relato basado en este cuadro:


¡¡ Y NADIE ME RECUENTE EL CUENTO DE CAPERUCITA!!
Porque esta señora con capa roja no puede ser Caperucita. Miradle bien la cara.
Tampoco creo que la casa de la abuelita tuviera esas puertas de lujo.... 
Y no veo por ninguna parte al Lobo Feroz del cuento. 
Así que esta es otra historia.
La vuestra.

Las condiciones son las siguientes:

Narrador: primera persona.
Punto de vista: subjetivo
Personaje narrador: el segundo lobo de la izquierda.
Orden de la acción: 2-1-3 (siendo 1=presentación; 2=desarrollo; 3=desenlace)

Tenéis de plazo hasta las 12 horas del domingo 25 de octubre.

Os jugáis dos puntos del control de este tema.